他的語文課火出圈，千萬網(wǎng)友在線蹭課！

前不久，中學生在課堂上朗讀作文、飛花令、三句半等短視頻在網(wǎng)上爆火，學生們的語文表達能力以及富有詩意的課堂氛圍受到很多網(wǎng)友的喜愛。這些中學生來自浙江杭州丁蘭實驗中學，拍攝視頻的是他們的語文老師王楊軍。王老師的語文課堂究竟是什么樣子的？一起來看。

杭州丁蘭實驗中學語文老師 王楊軍：學生面對鏡頭，會比沒有鏡頭表現(xiàn)好很多。在無形中，視頻對他們是一種督促和激勵。

這些形式勾起了學生們學習詩詞的興趣，往往一個主題布置下來，學生們會自發(fā)學習和拓展詩詞。有幾次，王楊軍將三句半的表演形式運用到古詩詞的課堂上，學生們把古詩詞背誦當成了喜歡的活動，教學效果超出了預期。

王楊軍表示，改編看似是游戲，實則需要花費很多腦力。學生要理解整首詩詞后，結合現(xiàn)代人的生活，在后面加一個適合的短詞。

不只是三句半，王楊軍還把飛花令、寫對聯(lián)、對成語等形式搬到了語文課堂上。在進行了一場場別樣的語文教學后，傳統(tǒng)古詩詞的美一點點浸潤到了孩子們對語文的熱愛中。

學生們表示，語文課主打一個沉浸式課堂，以前不理解的內(nèi)容，如今通過豐富多彩的課堂形式可以更好地理解了。

將語文課堂制作成短視頻

王楊軍把學生們在課堂上的表現(xiàn)，拍攝、剪輯成短視頻，并創(chuàng)建了一個名為“語文山水”的賬號。視頻發(fā)布在網(wǎng)絡平臺后，得到了很多網(wǎng)友的喜歡，目前賬號的粉絲量已經(jīng)達到了一千多萬。

杭州丁蘭實驗中學語文老師 王楊軍：我當時想應該叫語文什么，后來想到了山水這個詞，它的概括力非常強，包括花鳥魚蟲、天地山川等。

王楊軍表示，不只是古詩詞，現(xiàn)代文的一些主題教學視頻，也深受大家喜歡。

一開始學生們面對鏡頭會緊張，發(fā)言也會覺得尷尬。這時，王楊軍就親自示范，自己去戶外取景，錄制和剪輯視頻。王楊軍表示，讓學生聽自己的朗誦，感受重音、停連等。

王楊軍經(jīng)常在備課結束后，回到家中再繼續(xù)剪輯視頻，從視頻中再次挖掘學生們的閃光點。“督促自己備課要更精細，教學環(huán)節(jié)的設計也要匠心獨運，力求能出些新意，學生也會比較感興趣。”

“語文要為他們今生所受益

讓學生真正感受語文之美”

2024年將是王楊軍參加工作的第十一個年頭，他不僅是八年級語文教學老師，還是語文教研組的組長。除了承擔本身的教學任務外，王楊軍還要進行教學計劃安排，和其他語文老師定期開展討論，讓學生們更好地學習語文課程。

在王楊軍的帶領下，整個小組的語文老師也都努力打磨教學質量，尋找適合自己學生的教學方式。

在“語文山水”爆火后，很多網(wǎng)友寫下了贊揚的評論，還有人意猶未盡，線上“催更”。

王楊軍表示，無論現(xiàn)在的短視頻是“周更”還是“月更”，都是依照教學計劃而來。他和學生們創(chuàng)作短視頻的初衷是為教學效果服務，為的是在課堂上讓學生們喜歡上傳統(tǒng)詩詞，愛上語文課堂。在課堂之外，也能讓更多人感受語文帶來的魅力。

王楊軍表示，語文要為學生們今生受益，就必須教得精細，讓他們真正感受到語文的美，懂得主動學習。“我覺得做這件事情很有意思，能夠把學生優(yōu)秀作品傳播出去，做自己最喜歡做的事情，這輩子就擁有了快樂。”

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【責任編輯：楊　薇】

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