“學(xué)校要求家長(zhǎng)批改作業(yè)”惹爭(zhēng)議 ?椰城家長(zhǎng)怎么看？ ?

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了課上的知識(shí)點(diǎn)的一種方法。日前，一位母親在論壇上發(fā)了一篇帖子，質(zhì)疑學(xué)校要求家長(zhǎng)給孩子批改作業(yè)的做法，該家長(zhǎng)認(rèn)為：改作業(yè)是老師的責(zé)任，為什么要分?jǐn)偟郊议L(zhǎng)頭上？后媒體紛紛轉(zhuǎn)載，引發(fā)民眾熱議。椰城現(xiàn)象如何？12月21日，國(guó)際旅游島商報(bào)記者隨機(jī)走訪了幾所學(xué)校。

家長(zhǎng)：檢查作業(yè)是必須的，但改作業(yè)沒(méi)必要

12月22日下午2點(diǎn)，正值家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的時(shí)間，記者在?？谑腥男〔稍L了幾位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)表示，平常都會(huì)給孩子檢查作業(yè)，學(xué)校有時(shí)候也會(huì)要求家長(zhǎng)給孩子批改作業(yè)。“有些不是很重要的作業(yè)，有答案的，老師也會(huì)要求我們給孩子改，大部分都是老師修改。”一位三年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)表示。

一位送孩子來(lái)上學(xué)的王先生表示，自己平常很少給孩子檢查作業(yè)，一般都是孩子的媽媽檢查，至于批改作業(yè)，“有過(guò)，老師會(huì)發(fā)一些作業(yè)回去叫孩子寫(xiě)完了給我們改，一般都是她媽媽來(lái)改，我沒(méi)時(shí)間。”王先生表示，很多家長(zhǎng)都要上班，沒(méi)有時(shí)間給孩子批改作業(yè)，監(jiān)督孩子做作業(yè)“已經(jīng)是極限了。”

大部分家長(zhǎng)都表示，可以監(jiān)督孩子做作業(yè)，并檢查孩子是否按要求完成作業(yè)，但是給孩子批改作業(yè)是老師的責(zé)任，不應(yīng)該交給家長(zhǎng)。

小部分家長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)幫忙批改作業(yè)，可以減輕老師的工作量，陳女士的女兒上小學(xué)4年級(jí)，她表示“女兒的老師帶了很多個(gè)班級(jí)，有時(shí)候確實(shí)來(lái)不及改作業(yè)，一些不是很重要的作業(yè)就會(huì)交給家長(zhǎng)改，這無(wú)可厚非，而且家長(zhǎng)改作業(yè)，也可以了解孩子學(xué)習(xí)情況。”陳女士對(duì)于此現(xiàn)象表示理解。

老師：課外輔導(dǎo)作業(yè)有時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)修改

許老師是某小學(xué)的班主任，他表示，有時(shí)候確實(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)給孩子批改作業(yè)。“都是學(xué)生訂的課外輔導(dǎo)教材，因?yàn)槭亲栽赣嗁?gòu)的，所以不是所有學(xué)生都有，因此這部分作業(yè)，就會(huì)交給家長(zhǎng)批改。”許老師強(qiáng)調(diào)，“重要的、難度大的，是不會(huì)給家長(zhǎng)批改的！”

記者了解到，老師會(huì)交給家長(zhǎng)批改的作業(yè)，都是課外輔導(dǎo)類有答案對(duì)照的，“我們也考慮到一些家長(zhǎng)的文化水平，現(xiàn)在孩子的作業(yè)也有一定難度，所以一般都會(huì)給有答案對(duì)照的作業(yè)讓家長(zhǎng)批改。”許老師表示，“我們要求家長(zhǎng)給學(xué)生檢查作業(yè)，是要家長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè)完成情況，批改作業(yè)也要看情況，并不是強(qiáng)制性的。”許老師解釋。

許老師表示，現(xiàn)在有些學(xué)校由于課業(yè)安排不合理、師資力量緊張等因素，導(dǎo)致一個(gè)老師帶了好幾個(gè)班級(jí)，作業(yè)有時(shí)候確實(shí)會(huì)修改不過(guò)來(lái)，“這些情況都可能會(huì)出現(xiàn)，學(xué)校也會(huì)盡量協(xié)調(diào)。”

老師要求批改怎么辦？

記者走訪得知，一般會(huì)要求家長(zhǎng)批改作業(yè)的都是低年級(jí)的老師，最高是五年級(jí)，六年級(jí)以上的家長(zhǎng)都表示“沒(méi)有要求”。

遇到老師要求修改作業(yè)，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)表示“會(huì)按照老師要求做。”只有小部分家長(zhǎng)表示，會(huì)找家教或者補(bǔ)習(xí)班老師幫忙批改。

夏琳的媽媽只有小學(xué)文化，第一次遇到老師要求家長(zhǎng)給孩子修改作業(yè)時(shí)，就犯了愁，后來(lái)有家長(zhǎng)給她建議，去找補(bǔ)習(xí)班老師修改，“后來(lái)我就每天都會(huì)帶她去補(bǔ)習(xí)班，寫(xiě)完作業(yè)給老師批改完了再帶回家，我自己實(shí)在沒(méi)有能力。”夏琳媽媽很無(wú)奈。

李女士則是由于工作太忙，李女士表示，由于工作的原因，有時(shí)候甚至都不能陪兒子吃頓飯，“我在他剛上小學(xué)時(shí)，就請(qǐng)了家教，教英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，作業(yè)也讓家教老師輔導(dǎo)和修改，自己根本沒(méi)有時(shí)間。”提起這一點(diǎn)，李女士也是對(duì)兒子有些抱歉。

家長(zhǎng)們表示，由于文化水平限制，再加上工作繁忙，若是還要給孩子批改作業(yè)，對(duì)于家長(zhǎng)而言，則增加了額外的壓力。“我女兒四年級(jí)以前，我還會(huì)給她批改作業(yè)，那時(shí)候功課不多，也簡(jiǎn)單，后來(lái)上了五年級(jí)以后，功課增多，難度也增大，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就非常吃力了。”一位在校門(mén)口替孩子整理紅領(lǐng)巾的媽媽說(shuō)道。

家長(zhǎng)參與作業(yè)批改時(shí)增強(qiáng)互動(dòng)還是增加負(fù)擔(dān)？

課堂作業(yè)是教師在上課時(shí)布置學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè)的各種練習(xí)，課外作業(yè)則是學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)的活動(dòng)。椰城教育界業(yè)內(nèi)人士陳先生表示，教師給學(xué)生批改作業(yè)，是教師工作的責(zé)任，也是身為人師的義務(wù)。通過(guò)批改作業(yè)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、不足之處甚至思想、精神上的特點(diǎn)，而不單單是批改對(duì)錯(cuò)而已，所以批改作業(yè)對(duì)教師而言，是一項(xiàng)非常重要的工作，對(duì)改善教學(xué)工作、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)都有重要的意義。

家長(zhǎng)該不該給孩子批改作業(yè)？陳先生認(rèn)為，在批改作業(yè)當(dāng)中，家長(zhǎng)可以加強(qiáng)與孩子的交流，增進(jìn)互動(dòng)，有些家長(zhǎng)文化程度高，若是主動(dòng)要求給學(xué)生批改作業(yè)，教師也不會(huì)反對(duì)，但若是家長(zhǎng)文化水平不夠，給孩子批改作業(yè)，不僅不會(huì)帶來(lái)幫助，甚至還會(huì)由于錯(cuò)批、漏批等失誤，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成影響。因此家長(zhǎng)若是要給孩子批改作業(yè)，則要視個(gè)人文化水平而定。

陳先生分析，如今小學(xué)生的家長(zhǎng)基本忙于事業(yè)，且按他們年齡推算，不少80后家長(zhǎng)都出生于計(jì)劃生育年代，處在“421”家庭，往往除了工作還要照顧4位老人，事情非常多，而且家長(zhǎng)與孩子溝通的方式有多種，沒(méi)有必要強(qiáng)制要求家長(zhǎng)以“批改作業(yè)”的方式參與孩子成長(zhǎng)，如果有時(shí)間，一家共度晚餐、周末共同出游，都是不錯(cuò)的家庭教育方式。“大家都有自己的本職工作，老師的本職工作之一就是批改作業(yè)，家長(zhǎng)和老師都做好自己本職工作，才會(huì)讓孩子身心發(fā)展更健康。”