新時代教師隊伍建設(shè)改革工作先進案例公布 海南2個案例入選

商報全媒體訊（椰網(wǎng)/海拔新聞記者 許文玉）近日，教育部公布新時代教師隊伍建設(shè)改革工作先進案例，海南省2個案例入選。

以教育家精神為引 涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)

（一）加強頂層設(shè)計，把教育家精神融入新時代教師隊伍建設(shè)。一是研究出臺《關(guān)于弘揚教育家精神 加強高素質(zhì)專業(yè)化基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)的若干措施》，加快補齊海南省基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)的突出短板，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，強化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置。二是組織召開全省師德師風(fēng)建設(shè)能力提升培訓(xùn)班，聚焦學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，進一步壓實各地各校師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任，推進師德師風(fēng)長效機制建設(shè)，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

（二）加強組織宣傳，用喜聞樂見的形式弘揚宣傳教育家精神。一是以“弘揚教育家精神，爭做新時代大先生”為主題，開展全省優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動，宣傳一批踐行教育家精神的一線校長教師典型，通過宣講團教師躬耕教壇、無私奉獻的育人實踐和在教育教學(xué)改革、幫助學(xué)生成長成才、愛崗敬業(yè)等方面的感人事跡生動詮釋和弘揚教育家精神。二是開展“星光不負趕路人——海南新時代教師風(fēng)采展示主題活動”，對2024年海南省教書育人楷模和最美鄉(xiāng)村教師進行頒獎，將教育工作中的先進案例、人物典型事跡融入節(jié)目，傳遞榜樣的力量，展現(xiàn)新時代教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勞動崇高的良好形象，進一步培育、弘揚、踐行教育家精神。三是面向全省各級各類教師開展“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”演講比賽，激勵廣大教師和教育工作者積極投身海南自由貿(mào)易港建設(shè)，進一步讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心。

（三）加強輿論引導(dǎo)，用新媒體營造弘揚宣傳教育家精神氛圍。一是開展先進教師典型短視頻拍攝及典型事跡片制作宣傳活動，在官微和省電視臺新媒體平臺開設(shè)“大力弘揚教育家精神”專欄，對近五年來獲得國家級或省級表彰的優(yōu)秀教師和教育工作者拍攝典型事跡原創(chuàng)短視頻并進行廣泛宣傳。二是打出“紙媒+新媒體”組合拳，推出一系列弘揚宣傳教育家精神系列主題報道?？l(fā)《以榜樣為鏡勇踐教育家精神》《以教育家精神詮釋師者本色》《師者如光 微以致遠》，聚焦海南教育領(lǐng)域先進集體及個人事跡；刊發(fā)《聞“風(fēng)”而動 盡顯擔(dān)當(dāng)》，展示海南教師隊伍應(yīng)對臺風(fēng)“摩羯”所表現(xiàn)出的抗災(zāi)精神。三是聯(lián)合抖音等新媒體，開展“獻禮第40個教師節(jié)融媒體直播”，大力弘揚教育家精神，廣泛展示新時代人民教師教書育人事跡風(fēng)采，激勵廣大教師以實際行動推進教育強國建設(shè)。

積極穩(wěn)妥推動公辦中小學(xué)教師優(yōu)化配置改革

一是優(yōu)化教師資源配置，盤活教師隊伍“存量”。2023年9月，省級層面印發(fā)優(yōu)化配置指導(dǎo)意見，指導(dǎo)各市縣制定配套實施方案，強化協(xié)同聯(lián)動，加強風(fēng)險管控，積極穩(wěn)妥推進公辦中小學(xué)教師優(yōu)化配置改革。采取先試點后推開的方式，對公辦中小學(xué)教師崗位分類調(diào)整優(yōu)化，盤活教師隊伍編制和崗位資源，促進教師資源優(yōu)化配置。

二是拓展引才渠道，擴大教師隊伍“增量”。大力引進“好校長、好教師”，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)；落實特崗教師招聘計劃、農(nóng)村學(xué)前教育專項計劃和公費師范生定向培養(yǎng)計劃，招聘引進急需緊缺學(xué)科教師。同時，探索市場化“獵頭引才”，通過人才獵頭等專業(yè)化服務(wù)機構(gòu)，以市場化方式精準(zhǔn)引進基層優(yōu)秀教育人才來海南工作，推動基層優(yōu)秀教育人才下沉及優(yōu)質(zhì)教育資源共享，逐步形成“遠者來、近者悅”的良好局面。

三是創(chuàng)新編制管理，設(shè)立中小學(xué)教師“編制專戶”。推動建立中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)編制管理和使用機制，分級統(tǒng)籌全省存量空編資源，按照一定比例設(shè)立省、市縣周轉(zhuǎn)編制專戶。對超編市縣在控制現(xiàn)有人員規(guī)模和落實優(yōu)化配置工作的前提下，采取“退三進二”辦法補充急需緊缺學(xué)科教師，盤活現(xiàn)有教師編制存量。四是完善考評機制，強化教師隊伍“聘后管理”。建立職稱層級競聘制度，全面落實《海南省中小學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘期管理辦法》，突出教育教學(xué)實績，強化考核評價結(jié)果運用，破除崗位聘任“終身制”，推行“職務(wù)能上能下，待遇能升能降”的教師崗位動態(tài)聘任機制，實現(xiàn)了從“如何評，怎樣聘”向“如何治理，怎樣考核”的轉(zhuǎn)變。

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