親近學(xué)生,以朋友之心引領(lǐng)成長(zhǎng)——記進(jìn)士小學(xué)優(yōu)秀班主任李家香
商報(bào)全媒體訊(椰網(wǎng)/海拔新聞實(shí)習(xí)記者 洪羽宸)“老李老李,我和你說(shuō),昨晚我哥哥又搶我的糖吃。”進(jìn)士小學(xué)五年級(jí)3班的教室里,學(xué)生們圍著老師說(shuō)著自己前一天放學(xué)后發(fā)生的事情。在這個(gè)班級(jí)里,有一位孩子們的“大朋友”,一位對(duì)學(xué)生們充滿熱情和關(guān)懷的老師——李家香。
淑質(zhì)英才——濟(jì)弱扶傾帶光明
李家香老師早在大學(xué)期間就展現(xiàn)出了令人欽佩的愛心和奉獻(xiàn)精神。她積極參與社團(tuán)活動(dòng),不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī),還利用自己的專業(yè)知識(shí)和時(shí)間,幫助一位腦癱女孩識(shí)字讀書。她每周定期與小芳(化名)見面,耐心地教她認(rèn)字、拼音和閱讀理解。李老師采用了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法,如使用圖片和音頻輔助教學(xué),以幫助小芳進(jìn)行識(shí)字讀書。李老師說(shuō):“經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),她已經(jīng)基本掌握了一些基本的識(shí)字和閱讀技巧,現(xiàn)在她的眼神中充滿了自信,我覺得這也是我想成為老師的原因,希望我能給每一個(gè)孩子帶去希望和改變。”
師愛無(wú)痕——浸潤(rùn)心靈助成長(zhǎng)
李家香老師如今在進(jìn)士小學(xué)被學(xué)生們親切地稱為“老李”,溫和的態(tài)度和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷讓她備受學(xué)生們的喜愛。她時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的需求和困惑,積極與他們建立起信任和友誼的紐帶。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑還是生活中的問(wèn)題,學(xué)生們都可以毫不猶豫地向李老師尋求幫助和指導(dǎo)。李老師說(shuō):“我們班有一個(gè)孩子之前不愿意做作業(yè),我去家訪了解原因后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是單親家庭,爸爸工作也很忙,所以這個(gè)孩子把自己封閉起來(lái),做什么事情都跟老師反著來(lái),但他這么做也只是為了引起老師的關(guān)注。”了解原因后,李老師每天給予他更多的關(guān)注和耐心,多去傾聽他分享自己的心情和生活。李老師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生們的傾聽者和理解者。如今,李老師班級(jí)的學(xué)生們都愿意對(duì)李老師敞開心扉,分享他們的喜怒哀樂。
李老師經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況,及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和肯定。“我每周都會(huì)給優(yōu)秀的孩子買一些文具或者糖果之類的,我覺得小學(xué)生就是要鼓勵(lì)教學(xué),而且有時(shí)間我也會(huì)和他們一起上體育課,這樣更能拉近我與學(xué)生們之間的距離。”正是李老師春風(fēng)育人的教學(xué)風(fēng)格,才使得五年三班的學(xué)生們都得到了全面的發(fā)展,班級(jí)每周得到的流動(dòng)紅旗和學(xué)生們每次考試名列前茅的成績(jī)就是最好的證明。
“教育學(xué)生最主要的不是能力有多強(qiáng),關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生的態(tài)度,對(duì)工作的態(tài)度。”在李家香看來(lái),最好的教育莫過(guò)于態(tài)度,最好的管理莫過(guò)于示范,作為老師每天要面對(duì)很多不同家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子、不同性格的孩子,要對(duì)學(xué)生報(bào)以耐心。未來(lái)她也將繼續(xù)成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友,以身作則,以實(shí)際行動(dòng)詮釋自己的教育理念。
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