海南醫(yī)學(xué)院熱帶醫(yī)學(xué)院教師李永莉：以德而耕，拾獲山河

商報全媒體訊（椰網(wǎng)/海拔新聞記者 許文玉）“新時代對高校教師有新要求，我將以海醫(yī)‘四有好老師’、‘黃大年式教師團隊’為榜樣，秉持愛國情懷、時代精神和科學(xué)精神，持續(xù)提升個人素養(yǎng)，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)揮光和熱。”見到海南醫(yī)學(xué)院(以下簡稱：海醫(yī))熱帶醫(yī)學(xué)院專任教師李永莉時，她正在實驗室授課。

據(jù)介紹，李永莉并不是大學(xué)畢業(yè)后便從事的教師行業(yè)，而是先在海南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院檢驗科工作16年后，2009年選擇到海醫(yī)當(dāng)教師。“在醫(yī)院檢驗科工作時，我積累了豐富的臨床經(jīng)驗。由于所在單位是醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院，我除了擔(dān)任臨床工作還有帶教醫(yī)學(xué)生的任務(wù)，為了真正充分體現(xiàn)學(xué)有所用、發(fā)揮專長，于是選擇了從事教師這個職業(yè)，在2009年正式成為一名海醫(yī)老師，從教期間主要是負(fù)責(zé)實驗室管理、臨床檢驗基礎(chǔ)和臨床血液學(xué)實驗準(zhǔn)備、實驗診斷學(xué)實驗課授課。”

李永莉介紹，初進校園教學(xué)，自己也有過不適應(yīng)，因為校園教學(xué)與醫(yī)院實驗室的教學(xué)不同，教學(xué)理念也要相對應(yīng)做出更改。“我來自教學(xué)實驗室，實驗室是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才不可或缺的重要場所，通過實驗課授課，每一個實驗項目都能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及安全意識，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)好的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)精神，還可以通過和學(xué)生一起參加社會實踐等活動引導(dǎo)學(xué)生做個有溫度的醫(yī)學(xué)生，將來才能更好的勝任臨床崗位。”

任教多年，李永莉見證了海醫(yī)的變遷，并感慨學(xué)校變化巨大。“剛來海醫(yī)工作時，我們的實驗室還在龍華路的技能樓三樓，那時候?qū)嶒炇业拿娣e很小，接收的學(xué)生也很少。2018年搬到學(xué)校的實驗樓，面積擴大了，實驗室的儀器和環(huán)境都變得更好了?，F(xiàn)在，當(dāng)我們走在校園里，會發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境變得更加美麗，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴大，越來越多的學(xué)生來到海醫(yī)求學(xué)。”

雖然從教多年，但李永莉?qū)γ磕甑慕處煿?jié)仍充滿期盼，因為教師節(jié)不僅是一份榮耀和成就感，更是一份鞭策和激勵。“每次過教師節(jié)都很有職業(yè)榮譽感，特別是今年學(xué)校用心組織的慶祝教師節(jié)暨表彰大會，熱烈而隆重，我在現(xiàn)場真的心潮澎湃，更激起我對教育事業(yè)的熱忱。”

據(jù)了解，李永莉曾獲海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革項目、校級教改項目、校級自編教材立項各1項；拍攝制作的短視頻獲校級3等獎；積極帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進行大學(xué)生創(chuàng)新性項目、大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動；成功主持舉辦四屆醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)技能大賽。參與海南省自然科學(xué)基金項目1項。

三尺講臺，桃李滿天下。“不管是過往還是未來，我將一如既往地做一名愛國敬業(yè)、言傳身教、學(xué)習(xí)不止、誨人不倦的新時代教師。”李永莉說道。

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