如何讓思政課更有吸引力，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京的探索｜青年茶座
編者按：學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育正在開(kāi)展。為做好主題教育報(bào)道，中國(guó)青年報(bào)社《青年茶座》節(jié)目邀請(qǐng)各界嘉賓，分享邊學(xué)習(xí)、邊調(diào)研、邊改進(jìn)的心得體會(huì)。
“大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)思政課都講‘規(guī)則’，主題是共同的，不同學(xué)段該講什么？”
“思政課怎么去考核孩子？是用考試去考核？還是用社會(huì)實(shí)踐？”
……
節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，三位分別來(lái)自大中小學(xué)的嘉賓和北京市教科院的專(zhuān)家圍坐茶桌，與主持人、中青報(bào)記者樊未晨一起暢聊中小學(xué)思政課的變化。
一年前，五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出：青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。
主題教育開(kāi)展以來(lái)，各地繼續(xù)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的改革創(chuàng)新成果正在校園中實(shí)踐。
節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，主持人請(qǐng)?jiān)谧钨e講述印象中傳統(tǒng)的思政課。
華北電力大學(xué)學(xué)生王義回憶，思政課在大多數(shù)學(xué)生的印象里，理論多一些，趣味性不足。
北京市海淀區(qū)培英小學(xué)校長(zhǎng)祝莉娟說(shuō)，部分地區(qū)小學(xué)思政課老師專(zhuān)業(yè)化水平有待加強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)比較難調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。
北京市第十一中學(xué)校長(zhǎng)崔楚民說(shuō)：“思政課考滿(mǎn)分，就是真的滿(mǎn)分了？”他認(rèn)為，受應(yīng)試教育影響，思政課的考核方式未來(lái)還需進(jìn)一步探討。
“國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)與接地氣的教學(xué)方式相結(jié)合，才能上好‘大思政課’。”北京市教科院德育研究中心主任謝春風(fēng)介紹，調(diào)研組在北京走訪(fǎng)了121個(gè)大、中、小、幼基地校，調(diào)研3萬(wàn)學(xué)生和1000余名教師后發(fā)現(xiàn)，在大中小學(xué)思政課一體化機(jī)制下，不同學(xué)段的思政課逐漸銜接得更好，產(chǎn)生了1+1>2的效果。思政課“走新”更“走心”。
崔楚民在節(jié)目中坦言，如今學(xué)校正在不斷創(chuàng)新思政課考核方式，考試內(nèi)容和方式更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，以期更全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)思政課的育人效果。
祝莉娟也在節(jié)目中提出，提升小學(xué)思政課專(zhuān)職教師配備比例是未來(lái)小學(xué)思政改革的重點(diǎn)之一。
除此之外，謝春風(fēng)和祝莉娟不約而同地提議，要將“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)。
讓家長(zhǎng)以講師的身份走進(jìn)思政課、與社區(qū)聯(lián)手打造育人實(shí)踐基地……在祝莉娟看來(lái)，生活化的教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受。
兩位校長(zhǎng)在《青年茶座》節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)中分享了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)給課堂帶來(lái)的變化：
北京市第十一中學(xué)把思政課堂“搬”到了北大紅樓，讓學(xué)生近距離感受先輩奮斗歷程。
不僅如此，學(xué)校還搞起了“新型班會(huì)”，讓家長(zhǎng)和社會(huì)優(yōu)秀青年代表參與其中。“班會(huì)也成了思想教育的一大陣地。”崔楚民說(shuō)道。
在北京市海淀區(qū)培英小學(xué)，五年級(jí)的劉若楠穿著粉色的裙子獨(dú)舞《城南舊事》。
這是主題教育開(kāi)展以來(lái)，北京市海淀區(qū)培英小學(xué)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校舉辦的《大思政善用之》——北京市思政一體化重大課題研究推進(jìn)小學(xué)階段實(shí)踐成果展示會(huì)上，展示快樂(lè)成長(zhǎng)、智慧發(fā)展的學(xué)習(xí)成果。
聽(tīng)完幾位嘉賓的分享，王義興奮地表示，他很想變成小孩子，去體驗(yàn)一下現(xiàn)在的中小學(xué)思政課。想起曾經(jīng)的支教經(jīng)歷，他希望思政課的進(jìn)步能惠及邊疆的孩子，讓他們更加懂得愛(ài)國(guó)向善、求真務(wù)實(shí)的人生哲理。
從小學(xué)到大學(xué)，從孩童到青年，
不同學(xué)段的學(xué)生
身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律不同，
有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，
是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的題中之義。
（原標(biāo)題：如何讓思政課更有吸引力，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京的探索｜青年茶座）
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