昌江：“研學(xué)+旅游”的山海實踐

商報全媒體訊（椰網(wǎng)/海拔新聞記者 柯育超）近年來，隨著社會各界越來越重視中小學(xué)生創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，走出課堂、參加研學(xué)旅行，已經(jīng)成為孩子們了解世界的重要方式之一。坐落在海南西部的昌江黎族自治縣，擁有發(fā)展研學(xué)的豐富元素，在海尾濕地公園觀測水鳥，在霸王嶺探尋神秘的雨林，在王下鄉(xiāng)感受黎村的人文風(fēng)俗，在核電站解鎖工業(yè)密碼……如今，青少年除了在書本上學(xué)習(xí)知識，還在實踐中讀取世界的奧秘。

研學(xué)環(huán)境得天獨厚

據(jù)了解，昌江黎族自治縣內(nèi)分布了長臂猿的棲息地霸王嶺國家森林公園，海南稀缺的濱海內(nèi)陸淡水沼澤濕地海尾濕地公園，國家級海洋公園棋子灣，還有可追溯古人類遺跡的皇帝洞、大山深處的邊遠黎鄉(xiāng)，集聚雨林魅力、山海奇觀、人文古跡、黎族風(fēng)情等多元素，體驗多樣，特點鮮明。擁有霸王嶺國家森林公園的昌江也吸引了島內(nèi)外許多生態(tài)愛好者、環(huán)保機構(gòu)前來昌江進行科考活動。

資料圖

海尾濕地公園是海南省西海岸候鳥重要的棲息地，也是維護地區(qū)生態(tài)環(huán)境的“平衡器”，還是濱海沙地生態(tài)修復(fù)的典型案例和海岸帶沼澤濕地保護和恢復(fù)的典范。海尾濕地公園每年定期進行生態(tài)監(jiān)測，舉辦鳥類調(diào)查等科考活動，這為昌江發(fā)展研學(xué)奠定了豐厚的內(nèi)容基礎(chǔ)及科研依據(jù)。往霸王嶺深處行走，沿著南堯河谷“十里畫廊”而下，由于獨特的喀斯特地貌，兩岸顯現(xiàn)出一幅幅巧奪天工的獨特畫卷，在感受大自然的鬼斧神工之時，還可在皇帝洞等地追溯人類文明發(fā)源。在大山深處，仍然存在著保持著原始特色的黎族村莊。豐富的人文歷史文化，為研學(xué)的橫向拓展與縱向延伸提供了可能。而棋子灣一帶，不僅分布著國家級海洋公園，還有昌江核電站，這是國內(nèi)唯一一個可以參觀的核電站。

皇帝洞 資料圖

在海南省目前公布的63個省級中小學(xué)生研學(xué)旅行實踐教育基地中，昌江黎族自治縣共有4處省級中小學(xué)生研學(xué)旅行實踐教育基地，分別是昌江青少年活動中心、海南昌江核電科普教育基地、海南霸王嶺國家森林公園、海南和豐世紀(jì)農(nóng)業(yè)。其中，海南省昌江核電科普教育基地近日被評為“國家工業(yè)旅游示范基地”。

“教育+旅游”融合發(fā)展

昌江的旅游資源豐富，旅游發(fā)展所需要的吃住行等要素與研學(xué)具有一定的重合，這些豐富的旅游資源與配套一定程度上為研學(xué)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件。近年來，結(jié)合昌江全域全季全時的特色發(fā)展路線，研學(xué)活動也成了昌江2021-2022年“冬登春賞”系列旅游文化活動中的重要組成部分。昌江青少年活動中心組織來自海口、昌江等地的學(xué)生、家長穿梭霸王嶺探秘自然，前往寶山梯田攝影寫生，探尋黎家風(fēng)情，感受人文自然之美，提升生態(tài)文明素養(yǎng)。

王下鄉(xiāng) 資料圖

今年10月，昌江“稻花香里說豐年”稻田研學(xué)活動順利結(jié)束，近150名學(xué)生下稻田，揮舞鐮刀與畫筆，學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化，描繪自然美麗，體驗農(nóng)產(chǎn)品市集，在實踐中學(xué)習(xí)根植于民族文化基因中的耕讀文明。“教育+旅游”不僅是鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展新思路，也成為昌江文化旅游高質(zhì)量融合的重要業(yè)態(tài)，兩者相互借力、相互促進，推動著昌江研學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

研學(xué)市場的繁榮發(fā)展也需要市場主體的活力與多樣性。濕地優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境是開展研學(xué)教育的基石，擁有海南稀缺的濱海內(nèi)陸淡水沼澤濕地的海尾濕地公園，除了與松鼠學(xué)堂自然教育工作室等研學(xué)機構(gòu)合作，在園區(qū)內(nèi)開展面向親子家庭開展園區(qū)導(dǎo)賞、科普講座活動，還積極走出公園、走進校園，聯(lián)合海南昌江愛鳥隊等公益組織機構(gòu)在縣域內(nèi)多所學(xué)校開展環(huán)境教育分享活動。

“旅游+研學(xué)”有機整合

整合各方資源，已經(jīng)成為當(dāng)下全域旅游的必然要求。“昌江的旅游發(fā)展需要整合資源，形成山海聯(lián)動，藍綠互融，文旅融合的發(fā)展格局。”對資源稟賦優(yōu)異的昌江來說，需要將自然、歷史、人文、工業(yè)等元素進行有機整合。

通過“旅游+研學(xué)”的打法，昌江的人文、地理、文化等優(yōu)質(zhì)資源能夠得到更加高效的利用。實際上，海尾濕地公園已有合理科學(xué)的規(guī)劃，后期將打造科普休閑區(qū)、植物科教區(qū)、森林露營區(qū)等分區(qū)，建設(shè)如時間睡眠博物館、濕地公園候鳥（昆蟲）科普館、戶外研學(xué)科教營地等數(shù)十種體驗項目。

目前，研學(xué)已經(jīng)成為中小學(xué)生拓展眼界、開拓思維的重要方式，昌江的自然資源豐富，許多景區(qū)也承載著豐厚的人文歷史，是旅游目的地、也是中小學(xué)生認(rèn)識和理解世界的天然課堂。

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