把教育減負(fù)落到實(shí)處　讓“指揮棒”更加科學(xué)

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

正在召開的上海兩會(huì)上，學(xué)生減負(fù)成為熱點(diǎn)話題。上海市領(lǐng)導(dǎo)、代表委員們表示，為了準(zhǔn)備考試，現(xiàn)在的孩子、家長(zhǎng)都很辛苦，必須真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要凈化教育培訓(xùn)市場(chǎng)，整頓誤人子弟甚至是違法辦學(xué)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

從國(guó)家“減負(fù)十條”，到各地“八個(gè)嚴(yán)格”“六個(gè)不準(zhǔn)”等禁令，都在三令五申給孩子減負(fù)，但實(shí)際效果與公眾的期待仍有差距。在不少地方，學(xué)校布置的作業(yè)少了，考試的頻率和難度降了，但課外卻要上各類“奧數(shù)班”“思維訓(xùn)練班”“占坑班”等，不僅沒有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還額外增加了教育支出。

“減負(fù)”一再受阻，有社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推波助瀾。一些機(jī)構(gòu)炒作“解題套路”，甚至暗中“捆綁”中小學(xué)校，形成“校外補(bǔ)習(xí)經(jīng)濟(jì)”及利益鏈；很多家長(zhǎng)由于焦慮心態(tài)，不考慮孩子適不適合、“學(xué)力”如何，只盲目追求高分、名校，不斷給孩子加壓，甚至對(duì)孩子身體造成損害。

究其根本，還是由于現(xiàn)行考試制度仍以分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向。哪怕學(xué)習(xí)的過程輕松愉快，但學(xué)生最終面對(duì)的仍是升學(xué)考試。有家長(zhǎng)表示，在減負(fù)令下，有的知識(shí)點(diǎn)在教材中消失了，老師在課堂上也跳過了，但最后的考試仍然會(huì)考。很多家長(zhǎng)表示，“終點(diǎn)高懸著一根應(yīng)試紅線，誰(shuí)也不敢慢慢吞吞在起點(diǎn)?！?/p>

“減負(fù)”很難，但并非無(wú)解，關(guān)鍵是要讓“指揮棒”更加科學(xué)。各級(jí)行政部門必須“咬定青山不放松”，深入推進(jìn)考試招生制度改革，建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，高校要用好多元評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，努力實(shí)現(xiàn)“人盡其才”，使教育全鏈條擺脫對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單追逐。此外，家長(zhǎng)也需擺正心態(tài)，避免給孩子制造過高的壓力。

“減負(fù)”不是單一目標(biāo)，而是貫穿教育改革的全過程。有關(guān)部門更需要有行動(dòng)力，認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”禁令，從嚴(yán)清理校外培訓(xùn)亂象，持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更重要的是，從尊重教育規(guī)律和孩子生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律出發(fā)，不斷推動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變及內(nèi)涵提升，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”的健康育人環(huán)境。

（原標(biāo)題：把教育減負(fù)落到實(shí)處　讓“指揮棒”更加科學(xué)）